Centro Educativo TUTOR

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Autor: Jesús Nieto Torío.
Editorial: TUTOR FORMACIÓN
Tamaño: A4 (21 cm x 29,7 cm)
Páginas: 180
ISBN: 979-13-88464-03-4
Fecha publicación: julio 2026
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Este Manual es el más adecuado para impartir el Certificado de Competencia SSC_B_1706 "Gestión de materiales, medios y recursos didácticos de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional" de los Grados C, y cumple fielmente con las Acreditaciones parciales de la competencia del Real Decreto.
Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email tutor@tutorformacion.es

Capacidades que se adquieren con este Manual:

- Seleccionar materiales, medios y recursos didácticos, aplicándolos en las distintas acciones formativas.
- Diseñar materiales y recursos didácticos dirigidos a favorecer la adquisición del aprendizaje, atendiendo a criterios técnicos y metodológicos.
- Determinar y organizar los recursos personales, espacios, instalaciones y distribución temporal, aplicando criterios pedagógicos en las acciones formativas.
- Utilizar materiales, medios técnicos y recursos audiovisuales y multimedia según especificaciones técnicas, normas de seguridad y salud laboral, en función de un contexto de formación.
- Diseñar la evaluación de materiales, medios y recursos didácticos planteados relacionándola con las actividades formativas.

Índice:

Selección y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos a las acciones formativas. SSC_A_1706_01. 7
1. Introducción. 8
2. Caracterización de los materiales, medios y recursos didácticos. 10
2.1. Conceptos clave: material, medio y recurso didáctico. 10
2.2. Tipología según la modalidad formativa y el entorno profesional. 13
2.3. La función pedagógica como criterio de caracterización. 15
3. Diferencias entre medios y recursos didácticos. 18
3.1. Criterios de clasificación: características, normas de utilización y posibilidades formativas. 18
4. Análisis del contenido a transmitir. 26
4.1. Nivel de complejidad y dificultad de asimilación. 26
4.2. Cantidad de información y su relación con la selección de materiales. 28
5. Determinación de materiales según el entorno y el sector productivo. 31
5.1. Condiciones y recursos del entorno formativo. 31
5.2. Particularidades de la formación en empresas u organismos equiparados. 32
6. Recursos relacionados con las tecnologías digitales. 35
6.1. Disposición de recursos digitales según la acción formativa. 35
7. Criterios transversales en la selección de materiales, medios y recursos. 39
7.1. Desarrollo sostenible y retos ambientales y sociales. 39
7.2. Igualdad de trato y no discriminación por razón de sexo. 40
8. Síntesis del capítulo y cierre de RA1. 43
8.1. Análisis de un caso de selección de materiales, medios y recursos didácticos. 44
8.2. Actividad. Análisis de un caso de selección de materiales, medios y recursos didácticos. 47
9. Autoevaluación. 48

Diseño de materiales y recursos didácticos que cumplan criterios técnicos y metodológicos. SSC_A_1706_02. 51
1. Introducción. 52
2. Criterios técnicos y pedagógicos para la elaboración de materiales y recursos didácticos. 53
2.1. Criterios técnicos: características del medio que sirve de soporte. 53
2.2. Criterios pedagógicos: coherencia con los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación. 55
3. Elaboración de materiales adaptados al Certificado de competencia profesional y al alumnado. 57
3.1. Adaptación a resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos asociados. 57
3.2. Condiciones ambientales, modalidad de formación y características de las personas destinatarias. 58
4. Fuentes y recursos gráficos: elaboración y propiedad intelectual. 60
4.1. Selección de fuentes y recursos significativos. 60
4.2. Tipos de materiales gráficos: mapa conceptual, mapa mental, diagrama de Venn, cuadros sinópticos e infografías. 62
4.3. Normativa aplicable sobre propiedad intelectual. 67
5. Tecnologías digitales, TIC e inteligencia artificial en el diseño de materiales. 69
5.1. Impacto tecnológico en la formación: TIC e inteligencia artificial. 69
5.2. Elaboración de material multimedia interactivo de calidad. 71
6. Motivación del alumnado, neurodidáctica y diseño universal para el aprendizaje en el diseño de materiales. 76
6.1. Propuestas didácticas orientadas a favorecer la motivación. 76
6.2. Criterios neurodidácticos aplicados al diseño de materiales. 78
6.3. El modelo DUA como marco para la elaboración y adaptación de materiales inclusivos. 79
7. Materiales para alumnado con necesidades específicas y para la formación en empresa. 82
7.1. Adaptación de materiales para personas con necesidades específicas de apoyo educativo. 82
7.2. Materiales didácticos para la formación en empresas u organismos equiparados. 83
8. Criterios transversales en el diseño de materiales: sostenibilidad e igualdad. 85
8.1. Desarrollo sostenible y retos ambientales y sociales en la elaboración de materiales. 85
8.2. Igualdad de trato y no discriminación por razón de sexo en la elaboración de materiales. 86
9. Síntesis del capítulo y cierre de la RA2. 90
9.1. Actividad con solución: Diseño integral de un material didáctico propio. 91
9.2. Actividad. Diseño integral de un material didáctico propio. 94
10. Autoevaluación. 95

Organización de recursos personales, espacios y distribución temporal atendiendo a criterios pedagógicos. SSC_A_1706_03. 97
1. Introducción. 98
2. Espacios, tiempos y modelos de agrupamiento. 99
2.1. Identificación de espacios y tiempos en la acción formativa: centro de formación y empresa. 99
2.2. Modelos de agrupamiento según el número de participantes, sus características y la programación prevista. 102
3. Materiales, mobiliario y recursos humanos: previsión y adaptación. 105
3.1. Previsión de materiales, mobiliario y recursos humanos según el perfil del alumnado y la acción formativa. 105
3.2. Adaptación de espacios, mobiliario y recursos humanos conforme al Diseño Universal. 106
3.3. Creación de entornos de aprendizaje seguros: normativa de prevención de riesgos laborales. 108
3.4. Conductas de autocuidado del personal formador: prevención del síndrome de Burnout. 111
4. Autoevaluación. 117

Utilización de materiales, medios técnicos y recursos audiovisuales y multimedia según contexto de formación. SSC_A_1706_04. 120
1. Introducción. 121
2. Disposición y selección de medios y recursos audiovisuales y multimedia en el espacio de trabajo. 122
2.1. Disposición en el espacio: normas de seguridad, características del recurso, distribución del alumnado y condiciones ambientales. 122
2.2. Selección según especificaciones técnicas y normas de seguridad y salud laboral. 124
3. El entorno virtual de enseñanza-aprendizaje: utilización y actualización de recursos. 127
3.1. Uso pedagógico del entorno virtual en situaciones de aprendizaje. 127
3.2. Revisión y actualización de recursos didácticos en la plataforma. 128
4. Verificación de funcionamiento, manuales técnicos, prevención de riesgos y uso combinado de recursos. 130
4.1. Comprobación previa del funcionamiento y planes de contingencia ante fallos técnicos. 130
4.2. Análisis de manuales de instrucciones: normas de utilización, mantenimiento y seguridad. 132
4.3. Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales en el uso de medios técnicos. 133
4.4. Organización del uso combinado y simultáneo de recursos audiovisuales y multimedia. 135
5. Actividad con solución. Manuales técnicos, prevención de riesgos y uso combinado de recursos audiovisuales. 137
6. Actividad. Manuales técnicos, prevención de riesgos y uso combinado de recursos audiovisuales. 140
7. Autoevaluación. 141

Diseño de la evaluación de materiales, medios y recursos didácticos vinculadas a las actividades formativas. SSC_A_1706_05. 143
1. Introducción. 144
2. Estrategias y técnicas de evaluación de materiales, medios y recursos a lo largo del proceso formativo. 145
2.1. La evaluación de materiales, medios y recursos como garantía de calidad de la acción formativa. 145
2.2. Estrategias y técnicas de evaluación: tipología y características. 146
3. Criterios y procedimientos de evaluación dentro del marco curricular. 149
3.1. Diseño de criterios de evaluación de materiales, medios y recursos. 149
3.2. Procedimientos de evaluación coherentes con el marco curricular planteado. 150
4. Indicadores de evaluación en diferentes momentos del proceso formativo. 152
4.1. Indicadores referidos a la adecuación de materiales a las actividades planteadas. 153
4.2. Indicadores referidos a la organización de medios, espacios, tiempos y recursos humanos. 155
4.3. Indicadores referidos a la seguridad y a la utilización de medios digitales. 157
5. La motivación y las necesidades del alumnado en la valoración de materiales, medios y recursos. 160
5.1. La perspectiva del alumnado como fuente de información evaluativa. 161
5.2. Instrumentos para recoger la valoración del alumnado. 162
6. Evaluación, adaptación y actualización de materiales, medios y recursos para futuras acciones formativas. 165
6.1. El ciclo de mejora continua aplicado a los materiales y recursos didácticos. 165
6.2. Criterios para la adaptación y actualización de materiales entre ediciones. 166
7. La evaluación como herramienta de mejora y calidad de las acciones formativas. 168
7.1. El valor de la evaluación continua de materiales, medios y recursos. 168
Síntesis del Certificado de competencia 1706: cierre integrador. 171
1. Actividad con solución. La evaluación de materiales como herramienta de mejora y calidad: síntesis del Certificado de competencia 1706. 173
2. Actividad. La evaluación de materiales como herramienta de mejora y calidad: síntesis del Certificado de competencia 1706. 176
Autoevaluación 177

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